電子書之我見

自從教育局成立「課本及電子學習資源發展專責小組」，研究「電子課本」的未 來政策發展方向，坊間突然對「電子書」熱中起來，不過，令人有點意外兼遺憾的，這個須要「就課本及電子學習資源未來的發展向教育局局長提出建議」的專責小 組負起如此重任，差不多一年過去了，仍然沒有發出任何諮詢文件，讓公眾能夠聚焦及按步就班討論。 但無論如何，在教育界及資訊科技界內，已經有不少組織和人士，就「電子課本」及「電子教材」構成的「電子學習」提供了不少意見，甚至進行各種研究和實驗。筆者也籍此機會，分享一下對電子學習的己見。 首 先，即使身為資訊科技界別人士，筆者也從不認為這「電子課本」是應由硬件主導的一回事，所以，把「電子書」掛在口邊，的確有誤導的可能，而不少家長甚至資 訊科技公司卻太集中目光於硬件上了。畢竟，過分或太早投資於某些專用硬件，只會很快發視這些硬件很快就不合用或過時了；即使現時外國開始出現的電子書產 品，如Amazon的Kindle，用途單一，適合成人消閒看書多於學生多元學習。筆者認為，就像澳洲等國家部分地區政府，為所有學生提供netbook電腦，就足夠了。 始終，「係內容呀，笨！」(It's the content, stupid!)「電 子課本」不能「搬字過電腦」，除了必須有足夠的內容，如何利用這新媒體傳送知識，學習過程要如何配合或受到影響，都是重要課題。當然，硬件平台與這些課題 有互動關係，但軟件和平台則更直接相關。所以，發展出一個可持續的模式，讓老師們可以創作、分享、優化教育內容及教材，成為一個動態互動的發展環境，突破