教育局2011至12學年起分階段在主流中小學推行先導計劃，加強支援自閉症學生，務求發展出適用於本地學校和有效的分層支援模式，促進他們融入課堂學習及社群。先導計劃成效顯著，局方2020至21學年起把計劃恆常化，並在2022至23學年投放約6,200萬元，大力推展計劃。
全校參與分層支援有自閉症的學生計劃增設了強項為本小組服務項目，按自閉症高中生的強項和興趣，為他們舉辦具特色且富趣味的課程。小組數目和課程逐漸增加，約100所中學近300名學生受惠。
教育局表示，分層支援自閉症學生計劃推行成功，見證跨界別協作的成效。局方期望社會各界加入援助行列，與自閉症學生同行。
以下是教育局副秘書長蘇婉儀7月24日在該局網上專欄「局中人語」發表的文章：
最近我看到一則新聞，報道全球首位自閉症患者特里普利特（Donald Triplett）離世的消息。特里普利特享年89歲，雖然他患有自閉症，卻擁有很強的記憶力及極高數學天分。他在銀行工作65年，在家人、朋友與同事的關懷及愛護下，一直過着健康、快樂和獨立的生活。特里普利特的一生正好證明，有自閉症的兒童也可以擁有幸福和充實的人生。
現時香港的公營普通學校約有一萬多名有自閉症的學生，教育局一直積極推行融合教育，為學校提供額外資源、專業支援和教師培訓，支援他們不同的學習需要。近年教育局推行全校參與分層支援有自閉症的學生計劃，並由20221至22學年起在計劃下新增強項為本小組服務項目，以加強公營普通學校對有自閉症的學生的支援。
全校參與 分層支援
教育局於2011至12學年開始，分階段在主流中小學推行加強支援有自閉症的學生的先導計劃，務求發展出一套適用於本地學校和有效的全校參與分層支援有自閉症的學生三層支援模式，運用有實證支持的策略，輔導學生發展學習、社交和情緒方面的適應能力，促進他們有效融入課堂學習及社群。有見先導計劃的成效顯著，教育局由2020至21學年起把這項計劃恆常化，並在2022至23學年投放約6,200萬元，大力推展計劃。
計劃下，教育局會安排跨專業支援團隊到校，提供諮詢、參與個案討論、觀課及回饋、舉辦工作坊和聯校網絡交流等活動，協助學校營造對有自閉症的學生友善的課堂教學環境，作為第一層支援；第二層支援方面，教育局通過學校與非政府機構協作，提供額外小組訓練，改善有自閉症的學生的社群適應和學習能力，並提升學校和教師的專業能力，以照顧學生需要；而學校亦會為學生設計個別學習計劃，作為第三層支援。業界和家長均對計劃有高度評價。
建基強項 發展潛能
我們相信人人皆有能，每個學生均擁有其獨特的潛能。許多有自閉症的學生會對某些專題產生強烈興趣，並堅持不懈地鑽研。近年，國際間推崇強項為本的介入模式，希望藉引導有自閉症的人士按其自身強項和興趣發揮所長，以提升他們的自尊、自信、社交參與、人際關係和生活技能，並協助他們探索適合自己的升學或職涯路徑，運用個人強項貢獻社會。有見及此，教育局自2021至22學年起，在全校參與分層支援有自閉症的學生計劃下新增強項為本小組服務項目，本着建基強項、發展潛能的理念，按有自閉症高中學生的不同強項和興趣，為他們舉辦具特色且富趣味的課程，內容涵蓋運輸規劃、科學與魔術、無人機編程和數碼短片製作。在2022至23學年，我們更把強項為本小組的數目增加約一倍至25個小組，並新增戲劇、定格動畫、機械臂和程式編寫的課程，約100所中學近300名學生受惠。
強項為本小組有兩大特色。首先，我們安排每個小組的學員來自不同學校，讓他們有更多機會結識新朋友。每個課程完結時，我們會安排「成果分享展」，引導同學分組合作進行畢業專案分享，向家長、老師及其他組員展示學習成果。在準備畢業專案時，同學亦能實踐課程所學的不同技巧，例如溝通合作、解決困難、時間管理、表達技巧和社交禮儀。第二個特色是引入雙專業的教學模式，即由具專業資格的學術導師教授相關專業知識並分享行業資訊，以及由對支援有自閉症的學生有豐富經驗的社工，透過運用實證支援策略，適時在小組活動期間從旁指導學員，提升他們在社交、溝通或情緒管理方面的技巧。社工亦與學員的老師和家長定期聯繫，就同學的表現提出建議，以期做到家、社、校合作。
自推出強項為本小組以來，不少同學透過這個平台展現他們的強項和潛能。同學們的作品水平甚高，報告和表演亦十分出色，家長和老師均對同學有全新的認識和正面評價。此外，同學們均有很強的投入感和學習動機，非常期待參與每一節課。曾經有從不願意獨自離開自己社區的同學，願意走出舒適圈，目的就是參與小組課堂。有些同學原是獨行俠，但在小組中認識到志同道合的同儕後，開始主動交友，並學會珍惜彼此的情誼。更令人欣喜的是，有些同學從小組活動找到人生方向，立志把興趣發展成為將來的職業。許多家長和老師均察覺到同學參加小組後，笑容多了，心境亦開朗了，在社交和情緒管理方面進步不少。
為慶祝計劃的成果，我們於6月24日舉行「強人是你．展翅高飛」成果展暨慶祝會。當日，曾參與計劃的學生、家長、學校教職員、課程導師和機構的專業人員濟濟一堂。大家通過成果展覽、學生匯報和表演，以及家長、導師的分享，了解各小組的特色和成果，同時感受同學成長的喜悅。
欣賞接納 攜手同行
全校參與分層支援有自閉症的學生計劃的成功，見證跨界別協作的成效。我期望社會各界能加入我們的行列，與有自閉症的學生同行，多聆聽、理解、接納和欣賞他們獨特的性格，給予多一點關心和鼓勵，協助他們打開心門，讓他們在人生舞台上擁有展翅翱翔的勇氣和力量，就像特里普利特一樣，生命充實和豐盛。
