講設計，我們都強調美學，但其實應該是「避免醜」– 專訪自由設計人王吉米

「讓客戶買單的設計是成功的生意，但不一定是成功的設計。業主與設計兩方都要謹慎思考，一個設計案的完成，留下的是什麼樣的定位（好或壞），而這甚至可能會影響十年的整體水平。

設計師有自己的社會責任，希望業主們、設計師們以更多溝通來了解彼此；設計師不要有藝術家臭脾氣，業主不要以為付錢的是老大。身為老闆、業主要小心謹慎看待從自己手邊發出去的東西，或許你影響的，是下一個十年台灣設計的進步動力。

相信設計師的專業，也是一種社會責任。」– 〈你有沒有想過，相信設計師的專業也是一種社會責任 ?〉，王吉米

上段摘自設計師王吉米在 2013 年 8 月撰寫的文章，過了一年再看，這個社會對設計產業的理解，以及對「美醜」的價值判斷好像沒什麼長進－－想想路上可怕的公車車廂競選海報吧。大概也是由於這個原因，《BuzzOrange》今年五月中再轉載這篇舊文時，仍然引起非常大的迴響：

「台灣對於美術真的是很不注重啊。家長帶小朋友來學美術，大部分會覺得只是讓他們學個興趣，是可有可無的學習項目；很少家長會真正去聽老師講美術對於孩子的影響與重要性。設計公司面對客戶也是設計老半天，業主只會說『就照我說的改就對了！』然後改得亂七八糟。」

「台灣室內設計師快變成人人可當了。台灣的生態半路出家的太多了，導致最終比的不是設計內涵，而是價錢…... 而這種現象搞壞了設計行業真正價值的行情…….」

讀者回應內容不脫「台灣根本不尊重設計」這個結論。為什麼台灣的「美學思維」與「專業尊重度」這麼低落？《BO》專訪了原文作者王吉米（本名王政揚），從他的求學與工作歷程中理解「設計」這件事在台灣到底出了什麼紕漏。

王吉米大學唸的是明道大學的數位設計學系，他在大學之前與設計搭不上邊，但出於興趣就填進去唸了。那年頭，大學科系中與「多媒體」、「數位內容」相關的不多，王吉米「設計」出興趣後，畢業後又緊接著到國立台灣藝術大學，研讀多媒體動畫藝術研究所。

畢業以後呢？

設計科系每年超過一萬名畢業生，但只有 5% 找得到相關工作

「本來以後畢業以後，可以天天坐在咖啡店，帶著自己的 Mac 筆電，愜意地接案子工作－－後來發現這根本不可能！光是帶著自己的 Mac 筆電就是做夢，螢幕這麼小根本看不到啊！」

王吉米說，畢業後他自己開工作室接案子，剛開始遇過很多「塞摳」（Psycho：精神病患，這裡指不可理喻的客戶），甚至聽到人家叫自己「美工」就會抓狂。但是在我聽來，他的「新鮮人」際遇已經比同班同學好上許多。

王吉米的大學班上大概 50 個人，可是繼續待在設計產業的，卻不到 5%－－一個設計系畢業班不到 3 個人踏入設計產業，這是怎麼回事？

這得從台灣的教育制度來說。

台灣廣設大學，技職學校內的設計科系一起升級，排入大學志願表單中

2006 年，台灣在廣設高中大學的教改口號下，「成功地」讓大學從 50 所激增至 147 所，當年大學生人數 116 萬多人，該年度大學指考錄取率超過九成。

王吉米說，在這樣的政策背景下，大量技職學校升級，校內原本存在的商業設計科、廣告設計科、工業設計科等等，讓設計相關科系在大學系所名單上激增；「我唸的學校在傳統上不是很好的，很多同學都是因為填志願落點到了，就進來唸了。」非自願性「掉到」設計科系，就學時沒有興趣，畢業後當然也不會進入設計產業。

設計科系教材落後，不僅無法預知業界趨勢，甚至還落後

「而且，學校應該是領先業界，不管是研究什麼的都要是新的，學校該做的是提前預估下一個熱潮，比如『未來十年會是什麼』，然後拿到市場去實踐。但，學校裡面現在的東西是舊的。」

另一個教育的錯是「教材」。為什麼教材設計的問題這麼大？這和上面所說「增設大學」脫不了關係。王吉米說，因為政府下令廣設大學，導致許多中後段學校面臨「招不到學生」的問題，於是多數學校就選擇增設設計相關科系好吸引學生，「因為『設計系』聽起來很厲害。」

但課程設計的內容與水準卻沒有因為設計系增加而等比提昇。王吉米表示，學生做設計作業時，許多老師會指導他們「這樣做才符合美學」，像按表操課一樣地教學生；而學生吸收到的就是「我只要這樣這樣做就可以過關」，時間久了創意和獨立思考是什麼，也忘了。

這樣教育出來的學生，要想進入競爭激烈的就業市場，就像沒帶武器就上戰場的士兵，未戰先輸；也因此，出現了「每年一萬個設計科系學生畢業，但只有 5% 真的進入設計產業」的狀況。

教育就歪了，導致整個社會對「設計」觀念全錯

「設計」從學校教育開始就走歪，整個台灣社會的「設計」思維，難怪會完全走鐘。

前面提到，面臨招生問題的中後段大學，往往以增設「設計」相關科系為解藥，王吉米說是因為「設計系聽起來很厲害」，這麼講起來好像台灣很看重設計似的。但，完全不是這麼一回事。

在商業設計領域中，常會聽到客戶不尊重設計專業的例子，比如：

「啊都你們設計師再講，講的設計好像很重要，創意最高，難道業主們花錢都不能插嘴嗎？」

在生活設計領域裡，你會在街頭看到很奇怪的政府文宣和建築設計，王吉米笑稱：「台灣人對醜的容忍度很高，我們可以接受很漂亮的建築古蹟旁邊有奇怪的鐵皮屋。」

王吉米認為，台灣人只要談到「設計」，言必稱「美學」，但其實設計不是美學創造，而是在感知「醜」，「我們都強調美學，但其實我們應該『避免醜』。」王吉米舉例，就像男生不用多帥，打扮好就對了，基本滿足到位了、避免醜了，再來談「美」。

而這些都是學校忘了教的事情，「學校不應該教授美學，美本來就在生活裡。」

學生應該學什麼？應該充實什麼？

教材改革、教育改革是短時間內無法改變的層次，如果從自救開始，設計相關科系學生應該做什麼？

「多聽音樂、看電影、接觸文學、嚐美食、看展覽，才做得出有創意的東西。」王吉米坦言，設計系即使大四畢業也只到「軟體操作」的程度，創意跟潛能還沒被激發；就算幸運地找到工作，以一個設計菜鳥來說，上頭有老鳥、組長、總監、客戶等，在其中頂多快速學到處理事情的眉角，但是想法跟 Idea 沒有同步累積，而這些只能靠自己多看，但絕對不是看「設計書籍」就夠了。

很多人說自己沒有想法、創意，「但創意不是無中生有，多看 A、多聽 B，讓這些東西在腦子裡形成一個混合的印象變成 C，那就是創意。資料庫愈多，點子就跑出來。」

–